동기화 이론 동기화의 주요 이론을 중심으로 살펴보면 행동주의 이론에 근거한 강화이론에서는 강화를 통해 행동과 동기를 증진할 수 있는 외재동기를 중심으로 동기화를 설명한다. 욕구위계이론과 자기 결정성 이론은 인본주의 관점에서 개인의 내적 심리 요인을 중요하게 여기는데 인간의 내재동기의 원천을 선천적인 욕구에 있다고 보고 타고난 내재동기를 격려하는 것을 동기화로 설명한다. 목표 지향성 이론과 귀인이론은 인지주의 관점에서 내재동기를 중요하게 생각하면서 행동은 사고에 의해 결정된다고 믿었다. 목표 지향성 이론은 학생의 목표와 의도에 비추어 동기를 설명하고 귀인이론은 행동과 그 결과의 원인을 어떻게 받아들이는가에 따라 동기를 설명한다. 1) 행동주의의 강화이론 강화이론에서는 외적인 보상과 처벌이 학생의 동기를 유..

동기화의 개념 및 역할 1. 동기와 동기화 사전적인 의미에서 동기란 'motivus'라는 라틴어에서 유래한 어휘로 ‘유기체가 어떠한 특정 방향으로 행동하도록 만드는 요소’ 뜻한다. 동기화는 ‘유기체에게 동기를 제공해 준다.’ 뜻이 내포되어 있어 ‘유기체가 특별한 행동을 하게 하는 것 또는 행동을 유발함’을 의미한다고 볼 수 있다. 동기와 동기화는 의미가 구별되지만 혼용된다. 동기화란 목표를 향해 나아가도록 하는 행동을 유발하고 시간이 지나도 그 행동을 유지하는 내적 과정 등으로 정의된다. 동기화는 ‘어떤 행동의 방향과 강도를 정해 주는 심리적 요인’으로 유기체가 무엇을 원하는가에 따라 어떤 행동을 어떤 강도로 행하느냐가 결정된다. 아동이 교사와 친구의 칭찬을 받기 위하여 무언가를 선택하는 것이 동기의 방..

인지주의 학습이론 학습전략 (1) 묶기 전략 묶기는 많은 작은 정보를 몇 개의 큰 묶음으로 처리하는 전략이다. 정보를 묶어서 조직화하면 파지할 수 있는 정보의 양을 늘릴 수 있다. 작업기억이 한꺼번에 처리할 수 있는 정보의 수에는 기능적 수용 한계가 있지만 묶음으로 통합될 수 있는 정보의 수에는 한계가 없다. 따라서 묶음으로 정보를 처리하는 방법은 작업기억의 용량 한계를 극복하는 매우 효과적인 방법이다. 묶기는 훈련을 통해 향상될 수 있는 능력이므로 꾸준히 연습하면 어려운 문제도 묶을 수 있으며 묶음의 수 또한 줄일 수 있다. (2) 심상 전략 심상은 새로운 정보를 우리의 마음속에 그림으로 만드는 과정으로 심상 전략을 통해 우리는 정보를 오래 기억할 수 있다. 이 전략은 이중부호화이론의 지지를 받는다. ..

인지주의 학습이론 정보처리이론 정보처리이론은 컴퓨터의 정보처리 과정에 기초하여 인간의 인지과정을 밝힌 이론이다. Atkinson과 Shiffrin에 의해 처음 제안된 이 이론에 따르면 컴퓨터가 정보를 입력, 저장, 인출해 내듯 인간도 정보를 받아들이고 저장하며 인출한다. 즉, 감각기관으로 들어오는 모든 정보는 우선 감각기억에 매우 짧은 시간 동안 저장된다. 이들 중에서 중요하다고 판단된 정보는 주의와 지각의 과정을 거쳐 작업기억으로 이동한다. 작업기억은 지금 이 순간 활성화된 기억 저장소로서 기억용량과 저장 시간이 제한되어 있다. 따라서 파지가 필요한 정보는 부호화 과정을 거쳐 용량과 저장기간의 제한이 없는 장기기억에 저장된다. 저장된 정보는 필요에 따라 인출되어 작업기억을 통해 반응으로 나타난다. 이 ..